高一年级信息技术教学设计：编程解决问题——以校园食堂人流数据分析为例.docxVIP

高一年级信息技术教学设计：编程解决问题——以校园食堂人流数据分析为例

一、教学基本信息

本课选自沪科版高中信息技术必修一《数据与计算》第三单元第三节第二课时，授课对象为高一年级学生，课时安排为两课时连排，共九十分钟。本单元的核心主题是用计算机解决问题的一般过程，前一课时学生已经学习了算法及其描述方法，感受了自然语言、流程图与伪代码三种表达方式，本课则是将算法真正落地的关键一环——用Python语言把算法变成可以运行的程序，亲身体验编程解决问题的完整旅程。

本课选取校园食堂就餐人流分析作为贯穿情境。这是学生每天中午都要面对的真实问题：哪个窗口排队最短？几点去食堂人最少？把贴近生活的数据交还给学生，让他们用程序替自己做决策，技术便有了温度。

二、课标解读与教材分析

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》在本模块明确提出：学生应掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。课标同时强调，信息技术教学要以项目学习为统领，引导学生在数字化环境中发现问题、分析问题、解决问题。

教材在本节的编排体现了清晰的进阶逻辑：先呈现编程解决问题的五个基本步骤——分析问题、设计算法、编写程序、调试运行、检验结果；再通过自动售货机等案例示范如何用Python实现顺序、分支、循环三种基本结构。