2026年新鲁教版音乐一年级下册《第二单元锣鼓歌》（第一课时：唱游咚巴锵编创唢呐配喇叭）教学设计.docxVIP

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《2026年新鲁教版音乐一年级下册·第二单元”锣鼓歌”》大单元整体教学设计

——第一课时”唱游咚巴锵·编创唢呐配喇叭”教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本课时隶属于鲁教版音乐一年级下册第二单元”锣鼓歌”，是单元起始课时，主题为”唱游咚巴锵·编创唢呐配喇叭”。教材以民族传统器乐——唢呐与喇叭（此处”喇叭”在民间语境中常指代唢呐家族中的小唢呐或同类吹管乐器，亦涵盖课堂打击乐器中的小喇叭）为切入点，通过模拟、编创、表演等唱游活动，引导学生在游戏化的情境中感受民间吹管乐器的独特音色与表现力。

教学内容涵盖三个维度：一是聆听与感受，通过多媒体音响让学生初步建立对唢呐音色的听觉记忆；二是节奏与律动，借助”咚巴锵”这一具有浓郁乡土气息的锣鼓节奏型，引导学生进行声势律动与身体打击；三是编创与表现，以”唢呐配喇叭”为话题，鼓励学生利用课堂乐器（口琴、竖笛、铝板琴、沙锤、铃鼓等）进行简单的音色编配与合奏表演。

2.单元内容分析

“锣鼓歌”单元共编排四个课时，整体围绕”民间器乐与节奏游戏”展开。第一课时”唱游咚巴锵·编创唢呐配喇叭”侧重吹管乐器的音色体验与节奏编创；第二课时聚焦锣鼓经的念诵与打击乐器的合奏；第三课时学习演唱以锣鼓节奏为素材的创作歌曲；第四课时开展单元综合展演，将前三个课时的学习成果进行整合性呈现。四个课时呈”感受—体验—表现—创造”的螺