2026年秋部编版小学六年级语文上册第五单元第12课《走一步再走一步》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级语文上册第五单元第12课《走一步再走一步》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.2026年秋部编版小学六年级语文上册第五单元以“成长中的小智慧”为人文主题，属于义务教育语文课程标准（2022年版2026修订要求）规定的“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段覆盖内容，单元核心语文要素有两点：一是能梳理叙事性作品的事件脉络，抓住细节描写体会人物的内心变化，获得成长启示；二是能学习课文围绕中心选取关键细节、写出情感变化的表达方法，完成“记一次克服困难的经历”的单元习作任务。

2.本课是单元的第一篇精读教读课文，承担着落实单元语文要素、搭建学习方法支架的核心作用，上接第三学段之前学过的《爬天都峰》《司马光》等蕴含成长智慧的叙事文学习基础，下启单元略读课文学习、单元习作练笔的能力迁移，是连接阅读输入与表达输出的关键载体。

（二）文本价值

1.《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特的回忆性叙事散文，文本以儿童视角回忆了8岁那年在酷热的七月天，和小伙伴爬悬崖中途遇险，在父亲的耐心引导下，一小步一小步挪动、最终安全脱险的童年往事，语言平实细腻，没有刻意的道理说教，而是通过大量真实的动作描写、心理描写、环境烘托，把儿童遇险时的恐惧、被引导时的犹豫、迈出第一步的惊讶、最终脱险的成就感写得极具代入感，结尾自然点出“把大困难拆解为小步骤逐步攻克”的人生感悟