初中九年级英语Unit 1 Staying Healthy阅读素养提升教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit1StayingHealthy阅读素养提升教学设计

一、教学设计的立意与定位

本教学设计面向冀教版新教材九年级上册Unit1StayingHealthy的阅读素养提升训练，服务于已经完成单元基础学习、需要向中考阅读能力过渡的学生群体。设计立足于英语学科核心素养的多维框架，将语言能力、文化意识、思维品质与学习能力四个维度统整于健康这一人与自我的主题语境之中，避免把阅读课降格为逐句翻译与答案核对，也不把素养目标架空为口号。

本课的功能定位是承上启下：承接单元课文DannysVisittotheDoctor与保持健康的日常表达，向下衔接中考说明文、议论文和人物传记类文本的解题路径。九年级是阅读能力定型的关键窗口期，学生此阶段最需要建立的不是词汇量的简单扩张，而是面对陌生文本不慌、面对长难句有办法、面对推断题有依据的稳定阅读心智。

二、课标依据与学情研判

义务教育英语课程标准明确将主题意义探究作为英语教学的核心路径，要求学生在语篇中理解人与自然、人与社会、人与自我的关系。健康主题天然贴近学生生活经验，话题词汇如balanceddiet、regularexercise、mentalhealth在课标二级、三级语境中高频复现，是中考阅读与写作的双向热点。

本班学情呈现三个特征。第一，词汇层面，学生对本单元baseball、smoking、diet