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小学三年级科学“设计和制作过山车”教学设计

一、教学背景分析

本课是教科版科学三年级上册“物体的运动”单元的总结性实践课。学生在前几课中已经认识了直线运动、曲线运动，初步知道了可以用速度描述物体运动的快慢，也经历了一些简单的测量与比较活动。本课要求学生以小组为单位，利用积木轨道、小球等材料，设计并制作一座“过山车”，让小球依设计要求顺利通过轨道，完成从工程任务书出发的完整工程实践过程。

三年级学生刚刚接触系统的科学课程学习，动手欲望强烈，愿意合作，但容易把注意力集中在“搭得高、搭得快”的表面效果上，忽视对设计方案的预先思考和测试后的改进。因此，本课的核心价值不在于让学生搭出一座漂亮的轨道，而在于让他们第一次完整地经历“明确任务—设计方案—选择材料—动手制作—测试评价—改进完善”的工程流程，理解“先做计划再动手”“边测试边改进”这两项基本的工程思维。

二、教学目标

科学观念目标：知道轨道的坡度、弯道、高度差会影响小球的运动状态，能用“起点高、终点低”“坡度影响速度”等语言描述自己作品中的运动现象。

科学思维目标：能依据任务要求画出简单的设计图，并尝试用口头语言说明设计的理由；在测试中发现问题后，能推断问题产生的原因并提出修改方案。

探究实践目标：能与小组成员分工合作完成轨道的搭建，会用“小球能否顺利到达终点”这一标准对作品进行反复测试，能根据测试结果调整轨道结构。

态度责任目标：愿意