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高三化学二轮复习化学工艺流程专题教学设计

本设计面向高三化学二轮复习，聚焦化学工艺流程题这一高考综合题主干题型。工艺流程题将元素化合物、反应原理、实验操作、绿色化学与定量计算压缩在同一情境中，考查学生在陌生流程中提取信息、推断物质、调控条件、评价方案的能力。二轮复习不应重复一轮的知识清单，而应以“读流程—析转化—控条件—算产率—评方案”为主线，帮助学生建立可迁移的解题模型。

一、教学目标定位

学生经过一轮复习已经掌握常见金属、非金属及其化合物的性质，但面对真实工业情境仍容易出现三类断点：看不清原料到产品的物质主线，写不准氧化还原与非氧化还原转化，想不到条件控制背后的速率与平衡原因。本专题拟达成四个目标：能依据流程图迅速标出原料、核心反应、杂质去向和目的产物；能从化合价变化判断氧化剂、还原剂并从环境要求选择合适试剂；能用Ksp、电离平衡、水解平衡、电极电势解释调pH、控温、加压、循环母液等操作；能进行浸出率、转化率、产率、纯度等基本计算，并把绿色化学原则用于方案评价。

二、学情诊断与复习起点

课前用一道四空小流程题诊断：钛铁矿酸浸、净化、水解、煅烧制TiO2。统计发现，多数学生能写出Fe2+被氧化为Fe3+，却忽视H2O2在酸性条件下既氧化Fe2+又不引入新杂质的优势；知道调节pH可沉淀Fe(OH)3，却难以说明为何不能一次调得过高；面对“趁热过滤”只能机械背诵，无法与溶解度随温度变