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小学六年级综合实践活动《了解身边的老人》教学设计

【教材分析】

本课选自山东科学技术出版社小学六年级综合实践活动下册第五单元第一课。教材以身边的小社会为主线，引导学生把目光从课堂投向生活，从自我走向他人。本课以了解身边的老人为切入口，组织学生开展访谈、调查、观察、体验等综合实践活动，让学生在真实的交往情境中了解老人的生活状况、精神需求与人生智慧，学会倾听、学会提问、学会尊重，初步形成关爱老人、服务社会的责任意识。

六年级学生已具备一定的社会交往经历和初步的调查能力，对家庭中的祖辈有天然亲近感，但多数学生对老人的认识停留在给我做饭接送我上学等表面印象，缺少深入了解老人内心世界的意识与方法。本课正是要借助综合实践活动特有的开放性、实践性，帮助学生完成从熟悉到了解、从了解到关爱的成长跨越。

【学情分析】

六年级学生思维活跃，乐于探究，具备一定的口语交际能力和信息处理能力。他们中多数人长期与祖辈相处，却很少有人认真听过老人讲过去的故事，更不了解老人当下的情感需求。部分学生认为老人唠叨落伍，代际之间存在隐形的隔膜。

基于这一学情，本课教学不宜停留在道德说教层面，而应通过任务驱动，让学生亲自去发现、去记录、去体验。只有让学生亲手翻开老人的人生之书，敬意才会从心底生长出来。

【教学目标】

1.价值体认：通过走近身边的老人，感受老一辈的勤劳与智慧，增强尊老、敬老、爱老的情感认同，初步树立老吾老以及