初中七年级地理第十一章极地地区教学设计.docx

初中七年级地理第十一章极地地区教学设计

一、教材与学情分析

本章是人教版地理教材七年级下册的收官之章，教材选取南极地区和北极地区作为认识世界的最后一个区域，编排上延续了“定位—特征—成因—利用与保护”的区域地理学习主线。与前述大洲、地区、国家案例不同的是，极地没有常住人口稠密的生产生活图景，学生缺乏可类比的经验背景，这是教学难点所在；但杲杲白雪、企鹅北极熊、极光科考站等素材天然具有吸引力，又是难得的兴趣资源。

经过一学年的区域地理学习，学生已初步掌握读图定位、描述自然特征、分析要素联系的基本方法，有能力开展半自主的探究活动。但七年级学生抽象思维尚在发展中，对“极昼极夜的成因”“纬度高导致酷寒的