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小学三年级科学《风的形成》探究式教学设计

一、教材分析

《风的形成》是苏教版三年级科学上册空气单元中的一课，承担着从认识空气的性质走向运用性质解释自然现象的桥梁作用。在此之前，学生已经通过一系列活动认识到空气占据空间、空气能够流动、空气有质量，这些朴素的前概念为理解风的成因铺设了认知阶梯。本课的核心任务是引导学生借助模拟实验与真实情境的联结，初步建构空气受热后上升，旁边的冷空气流过来补充，空气的流动形成风这一科学解释。

三年级学生的思维正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段。他们可以熟练描述风的现象——风吹动树叶、风带来凉意、大风能吹倒东西，却很少思考风从哪里来。热的地方与冷的地方之