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人教版二年级上册《雪孩子》教学设计：让善

良在冬日里开出花来

一、课堂伊始：从一场“意外”的相遇开始

如果把语文课比作一场旅行，那么《雪孩子》这篇课文，就是一段通往纯真世界

的冬日雪景。对于二年级的孩子来说，他们不需要枯燥的语法分析，也不需要生硬的

概念灌输。他们需要的，是一场能看见雪花、听见炉火、能触摸到“温暖”与“牺牲”的

沉浸式体验。

这节课的起点，不应该是翻书，而应该是一场“意外”。

想象一下，教室的灯光微微调暗，窗外（或是屏幕前）正飘着鹅毛大雪。老师没

有直接板书课题，而是变魔术般地从口袋里掏出一个用棉花做的、圆滚滚的“雪孩

子”。它没有五官，只有一双用黑纽扣做的眼睛，正歪着头看着孩子们。

“同学们，”老师轻声问，“如果这个雪孩子突然会说话了，它会对你们说什么？”

瞬间，教室里炸开了锅。有的孩子说“你好”，有的说“我们一起玩吧”。这一刻，

课文不再是纸上的铅字，而是一个有血有肉的生命体，带着冬天的清冽和童话的温

情，站在了孩子们面前。这种“未见其文，先见其人”的开场，比任何长篇大论的导入

都更能抓住孩子的心。正如叶圣陶先生所言：“教是为了不教。”教学的本质，不是填

满桶，而是点燃火。我们要做的，就是点燃那团关于爱、关于勇气、关于成长的火

苗。

二