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幼儿园班主任工作总结

本学期我担任幼儿园中三班班主任，统筹负责班级35名幼儿的保教管理、语言领域教学及家园沟通工作，全程配合配班教师完成集体活动组织，协同生活教师落实日常健康护理与安全防护，一学年以来，我严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，围绕园部“以儿童为中心，育健全人格”的办园理念，稳步推进各项工作，现将一学年的工作情况梳理如下。

中班是幼儿从入园适应到自主发展的关键转折期，刚升班时，我发现大部分孩子还保留着小班时期的依赖习惯：集体活动时随意起身走动、洗手插队、午餐后乱扔餐具、户外活动结束后不愿整理器材，还有近三分之一的孩子不会自主整理个人衣物和书包。针对这些问题，我没有直接制定硬性规则要求孩子遵守，而是结合中班幼儿喜欢游戏、喜欢被表扬的年龄特点，设计了“中三成长星”打卡机制，把入园问好、自主洗手、安静活动、整理物品、帮助同伴五项日常行为分解为可打卡的小任务，每天离园前统计得星最多的前5名孩子，颁发小贴纸贴在个人成长墙，每周累计得星最多的孩子可以当下周的“小小值日生”，协助老师分发餐具、整理图书。这个机制推行一周后，孩子的规则意识就明显提升，原本每天入园都要哭闹着抱家长的浩浩，为了拿到“问好星”，每天主动跟老师问好，慢慢改掉了入园焦虑的毛病，到学期中已经能主动帮老师安抚其他哭闹的新入园插班生。

对于常规养成中的个别问题，我采用一对一引导的方式，比如调皮的辰辰总喜欢在集体