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高中一年级信息技术：知识表示与专家系统教学设计

一、教学基本信息

本教学设计面向高中一年级学生，依托人教—中图版《信息技术·人工智能初步》教材第二章第一节知识表示与专家系统展开，计划用两课时完成，每课时四十五分钟。授课地点为配备联网计算机与Python环境的计算机教室，学生以四人小组为单位开展合作学习。

本课是人工智能技术基本原理章的起始课，承担着帮助学生从使用人工智能产品转向理解人工智能内部机制的关键任务。知识表示是人工智能大厦的地基，专家系统是人工智能早期最成功的应用形态，二者结合能够让学生真切看到机器如何持有知识、如何运用知识进行推理，为后续搜索算法、机器学习等内容的教学奠定认知框架。

二、学情分析

高一学生在必修模块中已经完成Python基础语法学习，能够读懂简单程序，对if条件判断结构较为熟练，这为本课使用规则推理程序提供了技术支撑。同时学生在日常生活中接触过智能客服、人脸识别、导航软件等应用，对人工智能一词不陌生，但普遍存在两个迷思：其一，认为人工智能等于深度学习或大模型，不知道人工智能还有基于符号逻辑的古典路线；其二，认为程序的智能来自神秘算法，难以想象一条条规则也能构成智能行为。

学生的抽象思维正处于由经验型向理论型过渡的阶段，对知识与数据的区别、对推理这一思维活动的形式化表达尚显薄弱。教学中需要搭建充分的脚手架：从手工整理班级植物养护经验入手，经历knowledg