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高中一年级信息技术教学设计：粤教版必修1.2.1信息技术及其发展

一、设计立意与课程定位

本课面向高中一年级学生，对应粤教版信息技术必修模块中“1.2.1信息技术及其发展”。该内容处在必修课程起始单元的关键位置，上承“信息与数据”的基本认识，下启数字化学习、算法初步、数据处理与信息系统安全等内容。学生在这一课需要完成从“会用设备”到“理解技术”的第一次认知跃迁：信息不是手机屏幕上的碎片内容，技术也不是若干产品的堆叠，而是人类为获取、处理、存储、传输与表达信息而持续建构的方法体系。

本教学设计以“真实情境中的信息流转”为主线，把信息技术概念、五次信息技术革命、发展趋势和价值判断组织成可观察、可讨论、可迁移的学习任务。课堂不追求名词背诵的数量，而关注学生能否解释“为什么某一技术改变了信息处理方式”，能否用时间轴梳理技术演进逻辑，能否面对生成式人工智能、物联网、大数据推送等现象作出有依据的判断。

课堂采用“情境触发—概念建构—史料梳理—项目观察—伦理辨析—迁移表达”的路径，突出学科核心素养中的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。高一学生刚完成义务教育阶段学习，对智能设备熟悉，对底层机制陌生；能熟练操作应用，却常把技术理解为“新出的功能”。因此，本课把抽象概念落到校园学习、家庭生活和城市运行中的具体案例，让学生在可感知的经验里建立学科观念。

二、教材内容解构

粤教版教材在本