高中一年级信息技术必修1《综合问题的解决》单元作业设计方案.docxVIP

高中一年级信息技术必修1《综合问题的解决》单元作业设计方案

一、设计理念与整体定位

本方案面向高中一年级学生，对应教科版高中信息技术必修1《数据与计算》第四章第4节综合问题的解决。该节是全册的收束性内容，要求学生把此前所学的数据采集、数据表示、算法描述、程序设计等知识融汇起来，用计算思维完整走完分析问题—抽象建模—设计算法—编写程序—调试优化—反思评价的问题求解全过程。

作业设计的核心立场有三。其一，作业不是课堂的附属品，而是学习发生的现场，学生真正的能力生长往往发生在独立面对一个真实问题、反复调试一段程序的时刻。其二，作业必须分层，同一班级中小组内逻辑水平、编程经验差异巨大，一份一刀切的作业会让基础薄弱者望而却步、让学有余力者索然无味。其三，作业评价要从只看程序对不对转向看过程、看思路、看表达，让学生知道老师在乎的是他如何思考，而不仅仅是代码能否运行。

整套作业围绕一个贯穿性情境展开：为校园生活设计一款实用的小工具。学生以三至四人为项目组，从食堂排队时长分析个人作息与运动时间记录分析班级图书角借阅管理等候选主题中选取其一，完成从需求到成品的完整开发。情境贴近学生日常，数据可以真实采集，成果可以真实使用，学生的投入感由此产生。

二、学情分析

学生在此前章节已经掌握了Python基本语法，会使用顺序、选择、循环三种基本结构编写简单程序，理解算法的含义并能用流程图描述，也已初步体验了用