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高三化学物质的量浓度一轮复习教学设计

一、教学定位与学情把脉

本设计面向参加新高考的艺术类考生，属于高三第一轮复习中化学计量板块的核心内容。艺考生的学情有其特殊性：专业集训挤占文化课时间，化学基础普遍薄弱，部分学生对初中的溶解、溶液概念都已模糊，更谈不上对物质的量这一抽象物理量的熟练运用。但艺考生也有独特优势——形象思维活跃，对直观、可感的教学形式接受度高，一旦建立起宏观可测与微观计量之间的桥梁，进步速度往往超出预期。

物质的量浓度是新高考化学的兵家必争之地。它直接出现在选择题的溶液计算、NA判断、离子浓度比较中，又隐含在实验题的配制操作、误差分析以及工艺流程题的定量计算里。一轮复习的目标不是简单重复高一新课，而是把这一概念打磨成学生手中一件拿得起、用得稳的工具。

依据《普通高中化学课程标准》对宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知两大学科素养的要求，本课将复习主线确定为：一条主线（物质的量浓度的概念理解），两项技能（溶液配制与误差分析），三类应用（换算、混合、稀释与反应计算）。

二、教学目标

1.能准确说出物质的量浓度的定义，规范写出表达式c＝n/V及各物理量的单位，理解V是溶液体积而非溶剂体积这一关键。

2.能熟练进行物质的量浓度与质量分数、溶解度、密度之间的换算，掌握取1L溶液的桥梁法。

3.能完整复述并规范操作配制一定物质的量浓度溶液的实验流程，能对每一步操作失误造成的