人教版二年级上册《日月潭》教学设计1.pdfVIP

人教版二年级上册《日月潭》教学设计：让山

水在童心中“活”起来

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。对于二年级的孩子来说，《日月潭》这

篇课文，就是一颗等待被点燃的火种。它不只是一篇描写风景的散文，更是一把打开

孩子们想象力大门的钥匙。

一、破题：从“名字”到“画面”的奇妙跨越

上课铃响，教室里或许还残留着课间操场的喧闹。此时，如果老师直接打开课本

说：“今天我们来学《日月潭》”，孩子们的眼神可能还停留在上一节课的游戏中。

我们需要一个更“软”的切入点。

想象一下，老师不急着翻开书，而是从口袋里掏出一张皱巴巴的“藏宝图”（其实

是日月潭的简笔画轮廓），神秘兮兮地贴在黑板上。

“同学们，老师今天带来了一个藏在台湾岛上的‘神秘湖泊’。它有个特别的名字，

叫‘日月’。你们猜猜，为什么它不叫‘圆圆’或者‘大大’，偏偏叫‘日月’呢？”

这一问，就像往平静的湖面投进了一颗石子。孩子们的好奇心瞬间被调动起来。

有的孩子会举手：“因为湖里有太阳和月亮？”有的可能会歪着头想：“是不是湖的形

状像太阳和月亮？”

这时候，老师可以顺势在黑板上画出两个圆圈，一个圆滚滚像太阳，一个弯弯的

像月亮，然后问：“如果