人教版六年级上册《古诗词三首宿建德江》教学设计_4.pdfVIP

人教版六年级上册《古诗词三首宿建德江》教学设计_4.pdf

人教版六年级上册《古诗词三首・宿建德江》

教学设计：在暮色与孤舟中，寻回内心的宁静

一、课堂开场：从一次“迷路”说起

想象一下，你正开着一辆车在陌生的城市穿梭，导航突然失灵，天色渐暗，四周

的灯火开始零星亮起，你心里那种“该往哪去”的慌乱感，是不是瞬间就涌上来了？

今天，我们要讲的这首诗，就是唐朝一位叫孟浩然的诗人，在类似的“迷路”时刻

写下的。他没有导航，只有一叶扁舟，在暮色苍茫的江面上，找不到靠岸的归宿。

这不仅仅是一首古诗，它更像是一个关于“孤独”与“归属感”的微型电影。对于六

年级的孩子来说，他们或许还没经历过真正的“流浪”，但他们一定有过在陌生环境里

感到不安、想家的时刻。这节课，我们不搞枯燥的字词拆解，也不堆砌华丽的术语，

我们要做的，是带孩子们坐上那艘小舟，陪孟浩然在暮色里坐一坐，看看他眼中的江

水，听听他心里的叹息，最后再一起找到那个能让心灵靠岸的答案。

二、情境导入：把“暮色”请进教室

上课铃响，教室里的灯光通常很亮，孩子们的眼睛里闪烁着兴奋或期待。但我们

要做的第一件事，是把这种“亮”关掉一部分。

不必真的关灯，但我们可以用语言营造一种氛围。我会轻声说：“同学们，请闭上

眼睛，想象一下，现在是傍晚，太阳刚刚落山，天空不再是明亮的蓝，而是变成了淡