《牛郎织女（一）》素养教案（第二课时）.docxVIP

第二课时

一、课前导入，复习复述

1.在学完上节课之后，谁能把这个故事简单地讲给大家听一听？

2.指名复述，课件出示示例。

古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了，他只能和哥嫂生活在一起，但哥嫂对他很不好。他每天放牛，把家里的老牛照顾得很周到，因此他和老牛很亲密。后来哥嫂和他分家产，只给了他那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老牛到山里安了家。一天老牛说话了，让牛郎去湖边拿一件粉色的纱衣，说纱衣的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就认识了织女。牛郎把自己的情形一五一十地告诉了织女，织女既同情又爱惜他，就和他生活在了一起。

3.过渡：要想把这个故事讲得更精彩，我们还要讲得再详细生动一些。

二、品读鉴赏，学习创造性复述

（一）合理创编，把简略处讲具体。

1.要想把故事讲得吸引人，就要进行合理创编。课文的第4自然段有哪些你想知道、却写得不详细的地方吗？

2.聚焦句子：“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事”。（课后习题第1题）

提问：这句话中，牛郎看见了什么，又听见了什么，他是怎么跟老牛商量事情的？请你发挥想象，详细地说一说。

3.学生想象交流，课件出示示例：

牛郎的邻居是个好心的大娘，经常给牛郎送吃的。大娘的孩子不在身边，没人帮她种地。牛郎看到了就和老牛商量：“老牛，老牛，邻居大娘家的地该种了，她自己种不了，大娘对我那么好，老给我送吃的，明天咱们帮帮她，帮她把地种了吧？”老牛低