北京市职业教育教师创新团队建设标准、北京市职业教育精品课程建设标准.docVIP

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北京市职业教育教师创新团队建设标准

一级指标

二级指标

观测点

1.加强师德师风建设

1.1大力弘扬教育家精神

观测点1：大力弘扬教育家精神，教师围绕立德树人开展教育教学实践活动，充分发挥师德师风典范、教学示范和科研模范作用，争做“四有”好老师，起到示范表率作用。

观测点2：团队教师贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将其有效融入日常教学与学生指导中。

1.2树立师德师风典范

观测点3：加强团队师德师风制度建设，有明确的师德师风考核办法，打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师团队。

观测点4：树立团队师德标兵典型，讲好师德故事，彰显团队在师德师风建设方面的示范引领作用。

1.3打造团队特色文化

观测点5：开展团队特色文化建设，增强团队凝聚力和团队文化展示活动效果。

观测点6：形成具有美誉度高、吸引力与认同感强，在区域内、全国具有影响力的团队文化品牌，具有可复制、可推广价值，在一定范围内产生积极影响。

2.创新团队发展机制

2.1融入学校政策规划

观测点7：提供教师创新团队建设专项经费支持，建立健全教师创新团队激励制度，团队建设融入学校整体发展规划，学校在资源分配、项目安排、资金投入、场地设施配备等方面对团队建设加大支持力度。

观测点8：研制本领域团队教师能力清单，依据能力要求，制订团队