人教版三年级下册《花钟》教学设计_2.pdfVIP

人教版三年级下册《花钟》教学设计：让时间

“开”在课堂里

一、课堂导入：从“迟到”的尴尬开始

上课铃响了，孩子们像一群刚出笼的小鸟，叽叽喳喳地涌进教室。小明却满头大

汗地冲进后门：“老师，对不起，我又迟到了！”

全班哄堂大笑。小明挠挠头，一脸委屈：“我本来想早点来的，可是路上太吵了，

没注意时间。”

这时候，老师没有批评他，而是神秘地笑了笑：“小明，其实你迟到的原因，可能

不是路太吵，而是你错过了一位‘时间管家’。它就在我们学校的操场上，甚至在你家

窗台上，它不响铃，不走路，却比最精密的钟表还准。想知道它是谁吗？”

孩子们的眼睛瞬间亮了。

“今天，我们要去拜访一位特殊的‘花钟’。它不是铁做的，也不是塑料做的，它是

用花瓣做的，用香气做的，用阳光做的。让我们跟着课文《花钟》的笔触，一起去揭

开这个大自然的秘密。”

这个开场，没有枯燥的“同学们好，今天我们要学第几课”，而是从孩子们最熟悉

的“迟到”场景切入，瞬间抓住了注意力。正如叶圣陶先生所说：“教材无非是个例

子。”我们要做的，就是把这棵“花钟”种进孩子的心里，让他们明白，时间不仅是墙

上的挂钟，更是花开花落的节奏。

二、初读感知：寻找“花钟”的踪迹

课文读起来，像是一首轻快的