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2026年青岛版七年级信息科技教学评一体教学设计：数据的计算与统计

（大单元整体教学设计）

一、内容分析与整合

本单元围绕《青岛版信息科技七年级上册》“数据的计算与统计”展开，核心内容包括数据的收集、整理、基本统计量的计算（均值、中位数、众数、方差、标准差）、数据的可视化表示（条形图、折线图、饼图、散点图）以及简单的数据推断与决策。在分析教材时，发现教材将数据处理的技术操作与实际问题情境相结合，例如通过校园食堂就餐人数统计、班级体测成绩分析、社区垃圾分类量化等情境，引导学生在真实情境中体验数据的价值。

在单元内容整合方面，我们把原本散落在不同章节的知识点进行主题化重组：第一阶段聚焦数据的获取与初步整理，利用问卷调查、传感器采集以及网络爬虫简易演示让学生认识数据来源的多样性；第二阶段强调统计量的概念建立与计算技巧，通过动手操作表格软件（如Excel、WPS）以及在线统计工具，让学生在“算?思?说”三维闭环中内化均值、方差等抽象概念；第三阶段则侧重数据的可视化与解读，学生不仅学会绘图，更学会根据图形特征提出合理的数据解释与建议。

通过这种主题线性的整合，使得知识点不再是孤立的技术操作，而是围绕“数据驱动决策”的大概念展开，学生在每一个环节都能感受到数据从产生到应用的完整链条，为后续的跨学科项目奠定基础。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

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