《牛郎织女（二）》素养教案.docxVIP

10牛郎织女（二）

【核心素养】

文化自信：体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往与追求。

语言应用：认识“俭、偎”等7个生字，能用较快的速度默读课文，提炼故事的主要情节。

思维能力：根据故事的主要情节绘制连环画，能给连环画配上相应的文字。

审美创造：感受连环画“选取关键情节构图、配通俗简练文字”的艺术特点，体会民间故事充满想象的魅力。

【教学目标】

1.认识“俭、偎、珊、瑚、礁、筐、拗”7个生字，理解“衰老、偎、珊瑚、天兵天将”等词语的意思。

2.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容，联系《牛郎织女（一）》梳理故事的完整情节，分清主要情节和次要情节。

3.根据故事的主要情节绘制连环画，能给连环画配上相应的文字。

4.理解故事的象征意义，体会劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神。

【教学重难点】

教学重点：用较快的速度默读课文，把握故事主要内容，联系前课梳理故事完整情节。

教学难点：根据故事的主要情节绘制连环画，给画面配上通俗易懂、准确简练的文字。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、课前导入，承接前课

1.谈话导入：上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。

2.设置悬念：但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又会发生什么事呢？让我们走进课文——《牛郎织女（二）》。（板书课题