小学二年级上册科学《推和拉》教学设计（苏教版2027适用）.docxVIP

小学二年级上册科学《推和拉》教学设计（苏教版2027适用）

【课标依据与教材分析】

《义务教育科学课程标准（2022年版）》在物质科学领域明确提出，低年级学生应能通过观察与简单实验，知道力可以使物体的运动状态发生改变，能说出推和拉是常见的力。本课是苏教版二年级上册第三单元第七课，是学生系统接触力这一核心概念的起始课。教材以学生生活中推拉门窗、推拉抽屉、推小车等情境为切入点，引导学生从力的存在走向力的作用效果，为后续学习力有大小和方向埋下伏笔。

本课的核心科学概念有三层：第一，推和拉都是力，力无处不在；第二，推力和拉力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体停下来，还能改变物体运动的方向和快慢；第三，力有大小之分，用力大小不同，作用效果不同。这三层认知由浅入深，符合二年级学生从直观感受到初步概括的思维发展路径。

【学情分析】

二年级学生每天都在使用推和拉：推门进教室、拉书包拉链、推椅子入座。但这种日用而不觉的状态恰恰是教学要打破的——学生不会把推门和力联系起来，更说不出力造成了什么变化。课前访谈发现，多数学生认为只有人在使力，对桌子压着地面也有力的作用毫无概念；部分学生混淆推与拉的方向特征，如把拉窗帘说成推窗帘。此外，二年级学生动手欲望强但规则意识弱，小组实验容易演变成自由玩耍，实验设计必须做到材料简单、指令清晰、时间可控。

【教学目标】

科学观念：通过游戏和实验，知道推和拉都是力，