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小学六年级综合实践活动《利用绿色能源》教学设计

一、教学设计的缘起与立意

绿色能源不是一个遥远的名词。它挂在教室窗外的太阳能路灯上，转在郊野山坡的风力发电机上，藏在乡村屋顶一片片深蓝色的光伏板里。六年级学生每天从这些事物旁边走过，却很少真正停下来问一句：电从哪里来?为什么不冒烟也能发电?为什么要换掉用了几百年的煤?

本课选自安徽大学出版社六年级下册综合实践活动教材利用绿色能源主题。本设计的立意，不是给学生讲一遍什么是风能、太阳能、水能的定义，而是让学生经历一次完整的探究过程：从发现身边的能源问题出发，经历资料搜集、小型实验、数据整理、方案设计、成果展示的完整链条，最终形成自己对绿色能源为什么值得推广、怎样在我们身边用起来的真实判断。

综合实践活动的价值恰恰在于实践二字。如果这节课上完了，学生只是记住了五个名词解释，那是失败的教学。如果学生回家后真的去数了小区里有多少太阳能热水器，真的跟父母讨论过家里电费构成，真的在校园里提出了一条节能建议，这节课才算落地。

二、学情分析

六年级学生已经具备初步的科学探究能力。他们在科学课上接触过能量概念，知道电能可以由多种方式转化而来，在生活中见过太阳能热水器、风力发电机，部分学生参观过科技馆或水电站。这些是学习的起点。

他们的局限也很明显。第一，对绿色能源的认知停留在标签层面，能说出太阳能、风能，但说不清这些能源绿在哪里、贵在哪里、难在哪里。第二