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小学五年级下册综合实践活动“我是社区小主人”教学设计

一、教学理念

综合实践活动课程的价值，不在于教会孩子多少现成的知识，而在于让孩子在真实的行动中认识自己与社会的关系。“我是社区小主人”这一主题选自粤教版五年级下册，它天然地把课堂的边界推到了教室之外，把孩子熟悉的楼道、广场、垃圾分类投放点、社区公告栏都变成了学习的现场。本课设计坚持“儿童视角、真实问题、行动本位”三条原则：从儿童每天看见却未必思考的生活场景切入，以“社区里有哪些可以变得更好的地方”为真实问题驱动，最终落实在孩子们力所能及的具体行动上。教师不代替学生发现问题，不替学生设计方案，而是退到观察者、资源提供者、安全守护者的位置，让“小主人”三个字从口号变成体验。

二、教材与学情分析

粤教版该主题单元包含“认识我的社区”“发现社区问题”“我为社区做件事”三个递进的板块，强调观察、访问、调查、服务四类活动方式的综合运用。教材提供的活动建议较为开放，为校本化实施留出了充足空间。

五年级学生已经具备初步的访谈能力和简单的数据统计意识，多数孩子在本社区居住多年，对环境熟悉，但“熟悉”往往意味着“视而不见”。课前摸底显示，全班四十二名学生中，能说出社区居委会办公地点的不足一半，能讲清垃圾投放时间规定的只有九人。孩子们对社区的认知停留在“我家住的地方”，缺少“这是我们共同的家”的公共意识。这正是本课要撬动的心理支点。

三、教学目标

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