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西班牙LOMLOE教育法中情感教育课程实施中的教师情感劳动过载——基于安达卢西亚自治区教师日记与情感耗竭量表的质性量化混合分析

西班牙LOMLOE教育法中情感教育课程实施中的教师情感劳动过载——基于安达卢西亚自治区教师日记与情感耗竭量表的质性量化混合分析

#西班牙LOMLOE教育法中情感教育课程实施中的教师情感劳动过载——基于安达卢西亚自治区教师日记与情感耗竭量表的质性量化混合分析

第一部分：摘要与关键词

本研究聚焦于西班牙第八十七号组织法LOMLOE（LeyOrgánica3/2020,de29dediciembre,porlaquesemodificalaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación）所确立的情感教育（educaciónemocional）课程框架在中小学实际落地过程中产生的教师情感劳动（emotionallabor）过载问题。LOMLOE首次在国家层级的义务教育法令中将情感能力（competenciasemocionales）作为跨学科关键能力加以规定，要求各自治区在其权限范围内落实具体的课程方案、教学时数与师资培训。安达卢西亚自治区（ComunidadAutónomadeAndalucía）作为西班牙人口规模最大、移民构成最为多元的自治区之一，其教育主管部门于2022