中学数学课堂分层教学实用方法指南.pdfVIP

中学数学课堂如何分层教学

(一)差异备课，满足同学学习必须要

合运用三个层次让班级内处于不同层次的同学都有机会回答问题充分调动全班同学的积极性培养他们主动思索的习惯活跃课堂学习氛围提升教师教学质量四对授课进行分层同学是课堂教学的主体所以教师应该按照不同层次同学的水平和备课标准依据课本内容的难度进行一些

新课程倡导打造教学基础，做好教学的前提工作，了解教学对

象的差异同学差异。因此，教师在备课时既要想到优等生，又

要备学困生的转化状况。要明确理解教材的难点是什么，容易

出现的错误是什么，找准新知识学习的切入点，并依据同学的不

同对象，不同的兴趣、爱好、情绪，分层〔制定〕课堂教学，把

握学习的鼓动点，使学困生吃得进，消得了，使学有余力的

同学跳一跳，摘得到。只有这样，才干为同学发展创造条件，

而优良的师生关系可以很好地激发同学学习的兴趣提升同学的学习积极性和主动性因此在数学教学中教师要热爱同学不光是学习上关怀他们在生活上和思想上更要关怀他们让他们逐步体会到老师的关怀和关爱教师只有对同学抱有诚挚的爱把同学当作自的孩子才干建立优良的