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小班文明礼仪《不乱发脾气》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本次《不乱发脾气》小班文明礼仪专题活动，紧扣2026新课标“起始学段德育生活化、场景化、素养落地化”的核心要求，归属学前小班社会领域“健康生活与社会适应”核心素养模块，选自园本《文明礼仪养成·小班上册》第3单元第2课时，向上衔接前序“会用礼貌用语表达诉求”活动，向下为后续“关心身边的家人和同伴”主题活动做认知铺垫，完全符合3-4岁幼儿情绪社会化发展的阶梯式成长规律。

（1）内容设计完全摒弃传统文明礼仪教学空泛说教的模式，所有教学场景、互动素材全部取自小班幼儿一日生活的真实经历，没有超出幼儿认知范围的抽象规则要求，把“不乱发脾气”这个幼儿很难理解的行为准则，转化为“识别生气小怪兽、赶跑生气小怪兽”的趣味任务，让幼儿在沉浸式游戏中自然养成良好行为习惯。

（二）育人价值

1.本次活动跳出“不许乱发脾气”的生硬约束逻辑，先引导幼儿接纳“有坏情绪是正常的”，再教授可落地的调节方法，避免幼儿出现情绪压抑的问题，同时渗透文明礼仪中“尊重他人感受”的核心内涵，让幼儿理解乱发脾气不只是自己的事，还会让身边的爸爸妈妈、同伴、老师感受到不安，从小建立边界意识与共情能力。

（1）对照2026新课标对学前小班“社会交往”素养的落地要求，本次活动完成了“认知-体验-实践”的完整育人闭环，不是让幼儿背诵“不能乱发脾气”的规则，而是让幼儿在真实