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XX学校单元整体教学设计推广专项五年发展规划（2026—2030年）

一、规划背景与基础研判

（一）政策导向要求

2022年版义务教育课程方案明确提出“加强课程内容的内在联系，突出课程内容的结构化，探索大单元教学”，高中课程改革也将“单元整体设计”作为落实核心素养目标的核心路径。截至2025年末，全国范围内已有72%的省级教育行政部门出台了单元整体教学实施指导意见，明确将单元教学设计质量纳入学校教学评估、教师职称评审的核心指标体系。本规划的制定，是学校主动对接国家课程改革要求、破解核心素养落地“最后一公里”问题的核心举措。

（二）学校现有基础

截至2025年末，学校已完成3轮单元整体教学设计试点工作，覆盖语文、数学、英语3个核心学科，12个年级组，参与试点教师68人，占专任教师总数的32%；累计形成成熟单元设计案例72个，其中11个案例获评市级优秀教学设计，3个入选省级课程资源库。试点班级学生核心素养达标率较平行班高出18.7个百分点，教师教学设计能力测评优良率较试点前提升42%，为专项推广工作奠定了实践基础。但同时存在覆盖学科不全、资源体系碎片化、评价机制不配套、骨干教师辐射不足等问题，全学科推广的整体协同性有待强化。

（三）发展目标定位

本规划以“全学科覆盖、全流程优化、全主体参与、全效能释放”为核心方向，通过五年系统性推进，构建符合校情、可复制可推广的单元整体教学设计实施体系