人教版三年级上册《听听，秋的声音》教学设计1.pdfVIP

听见秋天的脚步声：人教版三年级上册《听

听，秋的声音》教学设计

秋风一吹，教室的窗帘便像调皮的孩子，被风扯得哗啦作响。对于三年级的孩子

来说，秋天不是一个抽象的季节名词，而是一场盛大的感官派对。他们能看见树叶变

黄，能闻到桂花的甜香，但“听”这个动作，往往被匆忙的脚步声掩盖了。

《听听，秋的声音》这篇课文，就像一把精致的钥匙，轻轻一转，便打开了孩子

们感官的闸门。它不只是一篇朗读的素材，更是一次带领孩子们从“看”世界转向“听”

世界的奇妙旅程。在这个教学设计中，我们不去堆砌枯燥的修辞概念，而是把课堂变

成一片金色的田野，让每一个孩子都成为秋天的“录音师”。

一、课堂导入：从“静”到“动”的感官唤醒

传统的导入往往是“同学们，秋天来了，你们看到了什么？”这种问法虽然经典，

却容易让课堂陷入“树叶黄了、大雁南飞”的固定套路。要真正走进《听听，秋的声

音》，我们需要先让孩子们“静”下来，再“动”起来。

想象一下，上课铃响过后的第一分钟，老师没有急着打开课本，而是轻轻关上了

教室的窗户，拉上了半截窗帘，把外面的嘈杂声挡了一挡。

“同学们，请闭上眼睛。现在，教室里只有我们呼吸的声音。请你们竖起耳朵，

像侦探一样，去捕捉空气中藏着的秘密。”

这一分钟，是课堂的“