人眼看猫，猫眼观世--郑振铎《猫》教材解读.docx

人眼看猫，猫眼观世--郑振铎《猫》教材解读

作者笔下的《猫》，其实就是现实生活中的人，猫的命运，其实就是人的命运，猫们之所以亡失，是因为他们从来没有跟人平等对话的机会。也许，整篇文章，呼唤的，其实是人与人之间的平等，是宽容与人权。

郑振铎笔下的《猫》，自1982年第一次被选编入人教版教材至今，入选初中语文教科书已经有41个年头，虽然对于这篇文章的文体一直没有定论，但是能在初中语文教材里存在多年，组建此文的重要性。最新版的统编教材中，《猫》是七年级上册第五单元的首篇课文，本单元属于“活动·探究”单元，但与八九年级的“活动·探究”单元不同——八九年级的的“活动·探究”单元，都按照文体组元，围绕某一文体展开探究，本单元的四篇课文，《猫》属于小说（散文），《我的白鸽》属于回忆性散文（新增课文），《大雁归来》属于科学观察笔记（原八下第二单元课文），《狼》属于文言文。因此，在本次“活动·探究”中，教者需要对文本进行深入解读，明白活动任务的具体要求，不仅仅是把这些课文当成简单的阅读材料，而是整个探究活动的有机组成部分，让其充分发挥在整个活动任务链中的作用。

人眼看猫

文章记叙了“我”三次养猫的经历，围绕着“养猫”这一中心，描写了“我”及家人与三只猫的故事。三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不尽相同，却都给“我”及“我”的家人带来了一定的情感触动。

01三只猫

文章主要写了三只猫，除了外貌、性情的