人教版三年级上册《古诗三首 望天门山》教学设计_2.pdfVIP

人教版三年级上册《古诗三首・望天门山》教

学设计：让千年江水在课堂里奔流

一、课堂导入：从“拦路虎”到“开山斧”

上课铃响，老师没急着翻开课本，而是先在黑板上画了一座孤零零的山峰，又在

山前画了一条弯弯曲曲的河。

“同学们，如果这条河想流过去，这座山却横在中间，河水会怎么样？”老师笑着

问。

“撞上去！”“绕道走！”孩子们七嘴八舌。

“那如果山是‘天门’，水有‘脾气’，会是一场什么戏码呢？”老师眨眨眼，在黑板上

把“山”字旁边加了个“门”框，把“水”字画得奔腾起来，“今天，我们就去李白那个年

代，看看他是怎么用一支笔，把这座‘拦路虎’变成‘开山斧’的。”

没有冗长的背景介绍，没有枯燥的作者简介。从第一秒开始，孩子们就被带入了

一个关于“阻挡”与“突破”的视觉场景。这就像给一杯白开水里滴入了一滴红墨水，瞬

间就有了色彩和故事。

二、初读感知：让文字在舌尖上跳舞

“望天门山”这四个字，读起来就像在咀嚼一块脆脆的饼干，清脆响亮。

1.破除“生字墙”

三年级的孩子，最怕的就是课文里突然蹦出一堆不认识的字，像一堵墙挡在面

前。这次教学设计，把“生字”变成了“探险道具”。

老师不再枯燥地领读“中断、楚江、至此回”。而是说：“李白写诗时，有个朋友

叫‘