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《小猴子下山》教学反思：在趣味与启智中引导学生成长

一、教学目标的设定与达成：立足年段，夯实基础

一年级下学期的学生，已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，但仍以具体形象思维为主。因此，本课的教学目标设定，我力求贴合年段特点：

1.知识与技能层面：重点在于认识“猴、结”等生字，会写“非、常”等字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读好小猴子的语气；理解课文主要内容，知道小猴子下山后都做了什么。

2.过程与方法层面：通过多种形式的朗读、情境表演、图文结合等方式，引导学生主动参与学习，体验学习乐趣；初步学习梳理故事线索的方法。

3.情感态度与价值观层面：使学生初步明白做事情要目标明确、有始有终，不能三心二意的道理，并能联系生活实际谈谈自己的感受。

从实际教学效果来看，识字写字环节通过归类识字、部件分析、联系生活等方法，学生掌握情况较好。朗读方面，通过范读、指名读、分角色读、师生共读等多种形式，大部分学生能够读出小猴子看到不同事物时的心情变化。对于故事内容的理解，学生也能清晰地说出小猴子先后到了哪里，看到了什么，做了什么。在情感目标的达成上，通过对小猴子行为的讨论，多数学生能意识到小猴子最后“空着手回家”的原因，初步感悟到故事所蕴含的道理。

二、教学过程中的亮点与成功实践

（一）情境导入，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”课始，我利用多媒体展示了活泼可爱的