如何将数学文化融入课堂教学实操指南.pdfVIP

如何将数学文化融入教学

1.在提升同学解决问题能力的过程中进行数学文化史教学

兴趣的作用在上勾股定理时组织同学用四个全等的直角三角形进行拼图实验同学经常能拼出如课本上的两个图形而这些图形恰恰提示了勾股定理的证实方法在研究直线与圆的位置关系时可组织同学运用一根线和一个圆作相对运动的实验通过实验同学能很自然地归纳总结出直

在教学实施中要了解互相之间的关系，老师是整个课程的主导

者，而同学却占着主体的位置，教学的开展要在了解同学实际的

基础之上才干开展，教学才会更加有针对性。数学史知识的传递

应该渗透在数学教学的各个阶段，并能把数学知识有效地串联起

来，丰富同学的知识储备，提升教学的效率。在年、月、日课堂

的教学中，闰年的存在使得每年的月份以及日子之间大不相同，

老师可以进一步将闰年的知识渗透到教学中来，让同学充分理解

线和圆的几种位置关系同时对相应知识的形成过程也有了较深的了解因此同学通过数学实验手脑并用获得了直接的感性熟悉能最程度地发挥其主观能动性有利于右脑的开发并能因此引发奇思妙想产生胆的猜测和革新使得所学的知识真正地转化为自身的知识结构有利于锻炼同

何为闰年，如何计算闰年，在进行知