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小学四年级综合实践活动教学设计：设计制作安全提示牌

本课立足教科版四年级下册综合实践活动主题一第二个活动，以设计制作安全提示牌为核心任务，引导学生在真实校园生活中发现安全隐患，运用调查、设计、制作、展示等实践方式，完成从问题发现到成果落地的完整探究过程，培养学生的安全意识、设计思维与社会责任感。

一、教学内容分析

安全提示牌是校园生活中最常见的视觉符号之一。楼梯拐角的小心台阶、消防栓旁的禁止堆放、实验室门口的闲人免进，这些牌子每天都在无声地守护师生的安全。本课选择设计制作安全提示牌作为活动主题，有三重价值。其一，贴近生活。学生对提示牌司空见惯，却很少思考它的设计原理，从熟悉之物入手开展探究，能激发原来里面有学问的求知感。其二，跨学科特征明显。活动涉及语文的提示语撰写、美术的版面设计、数学的尺寸测量、道法的规则意识，是天然的综合实践载体。其三，成果真实有用。学生制作的安全提示牌可以真正张贴在校园中，这种作品即用品的真实性，是课堂纸面作业无法替代的。

本课的教学主线按照发现问题—研究问题—设计方案—制作成品—评价改进—投入使用六个环节展开，体现综合实践活动从生活中来、到生活中去的课程特质。

二、学情分析

四年级学生经过三年多的学习，已具备初步的观察能力、表达能力和小组合作经验，能够完成简单的资料搜集和手工作品。但从前期摸底看，学生存在三个明显短板。一是观察的粗浅性。多数学生能说出见过安