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小学五年级综合实践活动创编神奇皮影教学设计

一、教学背景与课程定位

辽师大版五年级下册综合实践活动第五主题以皮影这一国家级非物质文化遗产为载体，将传统文化传承与动手实践、艺术创造、团队协作融为一体。皮影戏起源于两千多年前的汉代，集雕刻、绘画、唱腔、表演于一体，是中华民族民间艺术的瑰宝。选择这一主题，既回应了新课标加强中华优秀传统文化教育的要求，又契合综合实践活动课程跨学科实践、真实情境、做中学的核心理念。

五年级学生具备初步的自主探究能力和小组协作经验，他们在美术课上学过造型与色彩，在语文课上学过故事创编，在信息科技课上接触过简单的演示文稿制作。这些已有的知识储备，需要在一个真实任务中被激活、被整合。本教学设计以为低年级同学排演一场皮影戏为驱动性任务，让学生在创、刻、绘、演、评的完整链条中，经历一次真正的文化传承实践。

本课课件贯穿教学全过程，承担情境导入、知识呈现、步骤示范、作品展播、评价反馈五大功能。课件设计遵循画面简洁、文字精少、动态适切的原则，每一帧都服务于学生的真实学习行为，杜绝为美观而堆砌素材。

二、学情分析与目标设定

课前通过问卷和访谈发现：全班四十二名学生中，仅五人在剧场或景区看过完整的皮影演出，其余学生对皮影的认知停留在电视里见过好像是用皮做的小人的模糊层面；多数孩子能使用剪刀和刻刀完成基本裁切，但对关节联动缺乏概念；学生普遍喜欢讲故事、演故事，但剧本口语化严重，