基于学习过程的课堂交互分析研究.pdfVIP

题有：确定对话结构和特征的有效可靠的方法、通过反映一堂课中的所有交互行为；更多的关注教师(或

对话交互分析确认对话角色、智能教育系统中对话的学生)的语言行为，如教师、学生言语所占比例，教师

运算模型。9【lJ0iL等人研究发现，质量越好的交互所提问次数，学生回答次数等，分析仅停留在外显行为

达到的层次越高。[1o1层面。

典型的课堂交互分析方法有：弗兰德互动分析系S—T分析法中，S、T行为界定粗糙。通过S—T分

统(FlandersInteractionAnalysisSystem．FIAS)和学析图我们能够清楚地看到师生各自的行为发生了多

生一教师(Student—Teacher，S—T)分析法。弗兰德互动少、所占比例、发生的时间，却无法界定他们做了什么

分析系统是美国明尼苏达大学弗兰德(Flanders)在20动作。可以判断教学模式，但对教学过程的评价处于

世纪60年代提出的一种课堂行为分析技术．用于记一个模糊状态。

录和分析课堂中师生语言交互过程及影响。该系统大