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2026年青岛版八年级信息科技教学评一体教学设计——程序的控制结构（大单元整体教学设计）**

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

《青岛版八年级信息科技》第六单元《程序的控制结构》围绕顺序结构、选择结构和循环结构三大核心展开。教材以图形化编程平台（如Scratch3.0、微信小程序开发工具）为载体，通过情境任务引导学生感受“先做什么、再做什么、怎样重复做什么”。每一控制结构均配有具体的生活化案例：顺序结构对应早晨起床的流程；选择结构对应根据天气决定穿衣；循环结构对应每天课间操的重复动作。教材还渗透了调试思维——在程序出现错误时，如何定位问题、逐步修正。

2.单元内容分析

本单元共计6课时，分为三大板块：

第一板块（第1?2课时）：顺序结构与基本指令。学生掌握程序从上到下执行的基本规律，学会使用“当绿旗被点击”、“说…”、“移动…步”等指令，完成简单的角色对话或路径规划。

第二板块（第3?4课时）：选择结构与条件判断。重点在于布尔表达式的构建、“如果…否则…”积木的使用，以及多条件判断（嵌套if?else）的逻辑。通过“天气提醒器”“分数等级评定”等情境，让学生体会条件判断在实际问题中的作用。

第三板块（第5?6课时）：循环结构与重复执行。重点掌握“重复…次”、“直到…为止”两类循环积木，了解计数循环与条件循环的区别，并能够在“画正方形”“计