《2 空气有质量吗》课件2026-2027学年湘科版三年级上册科学.pptxVIP

1.2空气有质量吗

湘科版三年级上册第一单元

3拓展•迁移

2探究•实践

1情境•问题

4反思•评价

目录

5巩固•练习

核心素养

科学观念：通过充气前后质量变化的量化数据，认识到空气是一种有质量的物质。

科学思维：运用对比实验分析质量差异的原因，初步形成基于证据的推理能力。

探究实践：能规范使用电子秤完成“压力喷壶充气称重”实验，并准确记录数据。

态度责任：在小组合作中养成严谨求实、尊重证据的科学态度，乐于分享观点。

01情境·问题

称一称，可以知道物品的质量是多少。

质量，是物质的量的量度，表示物体含有物质的多少。

千克（kg）和克（g），是常用的质量单位。

生活中我们常用电子秤

来测量物体的质量。

用高精度的电子秤再称一称，一个苹果和一盒牛奶的质量分别是多少。

苹果和牛奶都有一定的质量，空气也有质量吗？

02探究·实践

在古代，人们一直认为空气是没有质量的。

到了17世纪，意大利科学家伽利略为了探究

空气是否有质量，做了一个实验：

用气泵向一个玻璃瓶打足气后称它的质量，

并记录下来。然后把瓶口打开，那些多装的

空气跑了出来，这时再称玻璃瓶的质量。

指南车信箱

伽利略

思想与方法

伽利略善于思考，勤于实践，不迷信权威、不盲从，开了实验科学的先河！

从科学家的实验方法中我们可以获得哪些启示？能设计一个实验来找寻答案吗？

空气是否有质量

我们需要