人教版九年级下册《诗词曲五首 十五从军征》教学设计_3.pdfVIP

老兵的眼泪与家国的痛：《十五从军征》教学

设计深度实录

一、课堂导入：从“归乡”的想象开始

上课铃响，教室里安静下来。我没有像往常一样直接翻开课本，而是先在黑板上

画了一扇门，门上挂着一把生锈的大锁。

“同学们，如果你们离开家十五天，回来时家门紧锁，你会怎么想？”我笑着问。

“会以为家里没人，或者在睡懒觉。”有学生插嘴。

“那如果你们离开家十五年呢？从十五岁到三十岁，那是整个人生最关键的十五

年，你们从少年变成了壮年。再回来，门还是锁着的，甚至门前的路都长满了草，你

会是什么感觉？”

教室里静了几秒，几个孩子皱起了眉头。

“今天我们要走进的，就是一个真正的老兵的故事。他没有像你们想象的那样回家

喝上一碗热汤，而是面对了一片荒凉。这首诗，叫《十五从军征》。”

我不讲背景，不罗列年代，直接用这个“十五天”与“十五年”的对比，把学生瞬间

拉进那个苍凉的时空。这种设计，就像是在平静的湖面投下一颗石子，涟漪还没散

开，故事的核心矛盾就已经立住了。

二、初读感知：听见风中的哭声

教学的第一步，是“读”。但绝不是机械地朗读，而是要读出画面的声音。

我让学生闭上眼睛，听我读一遍。我的语速很慢，像是一个老人在颤抖着讲述往

事：“十