人教版一年级下册《一个接一个》教学设计_3.pdfVIP

人教版一年级下册《一个接一个》教学设计

一、课堂导入：从“烦恼”到“惊喜”的转身

上课铃响，孩子们像一群刚出笼的小鸟，叽叽喳喳地围在教室门口。如果此时你

问他们：“今天最开心的事是什么？”他们或许会异口同声地回答：“去公园！”“吃冰

淇淋！”但如果再问一句：“那今天最烦人的事呢？”教室里可能会瞬间安静，或者有

人小声嘀咕：“妈妈让我收拾玩具”、“老师让我把作业写完”。

在一年级的孩子眼里，世界仿佛被切割成了两半：一半是甜甜的糖果，一半是苦

涩的青菜。他们往往盯着“失去”的那一块，却忘了“得到”的另一半。这正是《一个接

一个》这篇课文想要解决的核心问题——当孩子面对“一个接一个”的麻烦时，如何像

变魔术一样，把烦恼变成惊喜。

今天，我们不讲大道理，不堆砌理论。我们要做的，就是带着这群一年级的小豆

丁，走进安房直子笔下那个充满童趣的世界，看看主角“我”是如何在“睡觉被吵醒”、

“玩跳房子被叫去上学”、“上学被叫去听故事”的连环“打击”中，依然能哼着歌儿，把

日子过成一首快乐的诗。

二、情境重现：把课文变成“生活连续剧”

课文的第一段，写的是“我”正做着好梦，却被妈妈叫起来去上学。这不仅仅是文

字，这是每个早晨的真实写照。

场景一：梦境的破碎与早餐的香气

想象一下，教室的灯光柔和地洒在课桌