高中一年级信息技术“1.docxVIP

高中一年级信息技术“1.1我们身边的数据（第2课时）”教学设计

本课时承接第1课时对数据、信息与知识三者关系的初步建构，将教学重心落在“感知数据—采集数据—分析数据—表达数据”这一完整链条的实践环节。教科版必修1开篇即强调数据是信息社会的基础资源，第2课时的任务不是重复概念讲解，而是让学生在真实问题情境中亲手完成一次小型的数据处理项目，体会从原始数据到有价值信息再到决策依据的转化过程。本设计面向高中一年级学生，面向的是义务教育阶段信息技术基础参差不齐、但普遍具备智能手机和网络使用经验的学情，因此教学组织上采取任务驱动与小组协作相结合的策略，以“校园里的数据”为主线贯穿整个课堂。

一、教材与学情分析

本节教材位于必修1第一单元初识数据与计算的起始位置，承担着为后续算法、编程、人工智能等内容奠基的作用。第1课时学生已经理解了数据是对客观事物的符号记录，数据可以是数值、文本、图像、声音等多种形式，也初步接触了数据分析的基本思想。第2课时的核心任务有三：其一是掌握对已有数据进行排序、筛选、计算、可视化表达的基本方法；其二是理解获取数据的常用途径，能够辨别合法采集与不当采集的界限；其三是体验数据背后隐藏规律的发掘过程，形成用数据说话的思维方式。

学情方面，高一学生每天接触海量数据却常常是无意识的消费者而非分析者。他们会在浏览器中浏览商品、在短视频平台划过成百上千条内容，却很少停下来思考这些数