初中八年级地理中国的矿产资源教学设计.docx

初中八年级地理中国的矿产资源教学设计

一、教材定位与育人立意

本课对应义务教育地理课程中“认识中国自然资源”的关键内容，承接土地资源、水资源之后，把学生带入更具工业链条特征的矿产资源情境。教材的价值不止于记住煤、铁、石油、有色金属分布在哪儿，更在于让学生建立一套判断资源问题的方法：资源禀赋决定可能性，交通、技术、市场、生态约束共同决定可行性；开发收益与代际成本必须放在同一架天平上称量。

八年级学生已经具备阅读中国地形图、气候图、水系图的基础，也即将面对“自然资源总量丰富、人均不足”这一国情的第二次深化。矿产资源与土地资源、水资源相比，隐蔽性更强，不可再生性更突出，产业链条更长，区域差异更尖锐。