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利用班级劳动模范带头效应优化值日制度的探索

值日制度是班级日常管理中最基础的一环，也是最容易出现问题的一环。扫帚倒了没人扶，地扫了却留死角，轮到值日的学生磨磨蹭蹭，检查的时候临时抱佛脚，这些现象几乎在每一个班级都反复上演。许多教师为此伤透脑筋，不断细化分工、加重检查、强化扣分，制度越订越细，学生的积极性却越来越低，劳动在有些孩子心目中甚至成了一种负担和惩罚。究其根源，在于制度只解决了做什么的问题，却没有解决愿意做、乐意做、用心做的问题。近年来，我在班级管理中尝试从劳动模范的带头效应入手，以人的力量激活制度的活力，让值日工作从被动应付转变为主动担当，取得了一些切实的成效。

这里所说的劳动模范，并不是官方授予的荣誉称号，而是指班级中那些在劳动方面表现突出、踏实肯干、不计得失的学生。每个班级都有这样的孩子：他们扫地时连桌脚底下的碎屑都不放过，他们擦黑板总是擦得干干净净再顺手把粉笔摆整齐，他们看到垃圾桶满了会主动去倒，从不计较今天是不是自己值班。这些孩子身上体现的是对劳动的朴素热爱和对集体的真诚责任心。遗憾的是，在以学业为中心的评价氛围里，这些品质常常得不到应有的重视，孩子们干得再多，也不过是默默无闻的幕后角色。利用他们的带头效应，首先就是要让这些默默的付出被看见、被尊重、被推崇，在班级中树立起劳动光荣的价值导向。

第一步是发掘与确认。发现班级劳动中表现突出的学生，需要教师走出办公室，到劳