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2026年湘科版六年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：生态系统

教学设计说明

项目

内容

授课对象

六年级学生（12—13岁）

课题名称

生态系统——从校园池塘到人与自然

课时安排

6课时（每课时40分钟）

教材版本

湘科版科学六年级下册第三单元

单元主题

生态系统

大概念

生态系统是生物与非生物环境相互作用形成的统一整体，通过能量流动和物质循环维持稳定，其自我调节能力有限，人类活动深刻影响生态平衡。

核心内容

生物与非生物环境的关系；食物链与食物网；生态系统的组成与类型；生态平衡与自我调节；人类活动对生态系统的影响；保护生态系统的途径。

教学重点

理解生态系统的组成结构，能分析食物链和食物网中能量流动的方向，说明生态平衡的重要性。

教学难点

理解生态系统自我调节能力是有限的，并能运用系统思维分析人类活动对生态平衡的影响。

设计理念与指导思想

本单元以“教—学—评”一致性为基本设计原则，围绕“生态系统”这一大概念，将湘科版六年级下册第三单元分散的课时内容整合为一条从“认识结构”到“理解功能”再到“反思人地关系”的认知主线。设计中避免将食物链、生态平衡等知识点割裂讲授，而是以“校园池塘生态调查”为真实情境，让学生经历“观察现象—提出问题—建构模型—作出决策”的完整探究过程。

指导思想突出三点：一是以2022年版科学课程标准中“科学观念、科学思维、探究实践、态度责