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人教版五年级上册《桂花雨》教学设计

一、从一场“雨”说起：当文字变成味道

如果你问一个孩子，春天是什么味道的？他可能会说青草香。如果你问夏天，他

或许会想起西瓜的甜。但如果你问秋天，那个在江南长大的孩子，大概率会先眯起眼

睛，深吸一口气，然后大喊：“是桂花香！”

在人教版五年级上册的语文课本里，琦君先生用一篇《桂花雨》，把这种味道写

活了。它不只是一篇课文，更像是一扇窗，推开后，满屋都是金黄的碎屑和飘摇的香

气。

传统的教学设计，往往容易陷入“分段概括中心思想”的窠臼，把一篇充满灵气的

散文嚼得干巴巴的。今天，我们不妨换个活法。不谈大道理，不讲死板的方法，我们

就带着孩子们，钻进那场“桂花雨”里，去闻一闻，去摇一摇，去找回那份被快节奏生

活冲淡的乡愁。

这节课的目标很简单：让文字在舌尖化开，让记忆在脑海中复活。

二、课前预热：把“桂花”搬进教室

上课铃还没响，教室的布置就已经有了“动作”。

讲台的一角，没有摆着鲜红的鲜花，而是放了一个透明的玻璃罐，里面装满了金

黄色的干桂花。旁边配了一把小勺子。当孩子们带着书包走进教室时，不用老师开

口，那股若有若无的甜香就已经在空气里“打架”了。

老师可以故意神秘地压低声音：“同学们，今天老师没带课本，带了一罐‘魔法’。

你们猜猜，这