2026年初中《赠从弟》松柏坚贞咏物古诗教学设计.docxVIP

2026年初中《赠从弟》松柏坚贞咏物古诗教学设计

一、教材分析

（一）篇目定位

本课文选自部编版义务教育教科书·语文八年级上册第三单元“课外古诗词诵读”板块，是东汉诗人刘桢《赠从弟》三首中的第二首，为咏物言志类古诗的经典代表篇目。第三单元以山水古诗文为核心主题，单元教学要求明确提出“借助注释和工具书读懂课文内容，体会诗文的意境和情感，积累常见文言实词”，本诗作为单元拓展诵读篇目，承担着巩固文言字词积累、强化古诗词意象解读能力、渗透传统文化精神的教学功能，是衔接课内精讲古诗文与课外自主诵读的重要载体。

（二）文本价值

全诗共8句，以松柏为核心咏叹对象，通过“谷中风”“冰霜”“凝寒”等意象的反向衬托，塑造了松柏刚劲挺拔、坚贞不屈的形象，尾句以“岂不罹凝寒？松柏有本性”的设问直接点明主旨，借松柏之性喻人之品格，既寄托了诗人对堂弟的劝勉期许，也彰显了诗人自身刚正不阿的人生追求，是建安文学“建安风骨”刚健朗畅风格的典型代表作。全诗语言质朴、意蕴深厚，既符合浅易古诗文的认知门槛，也具备充足的审美挖掘与价值引领空间。

（三）课标对接

本设计严格对接2022版《义务教育语文课程标准》7-9年级学段要求，2026年为新课标全面落地第四年，教学需聚焦语文核心素养四个维度落实：其一，贴合“诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品味，背诵优秀诗文80篇（段）以上”的学