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2026年初中《欲盖弥彰》成语故事教学设计

一、教材分析

（一）教材地位与作用

1.2026版义务教育语文课程标准明确提出，要将中华优秀传统文化融入语文课程全过程，引导学生认识中华文明的历史贡献与当代价值，培育文化自信。成语作为汉语言文化的活化石，是初中语文综合性学习的重要内容，《欲盖弥彰》是部编版初中语文七年级上册“成语故事”拓展单元的指定学习篇目，承接小学阶段成语积累的基础，指向初中阶段对成语文化内涵的深度解读，符合新课标“循序渐进，螺旋上升”的教学设计要求。

（1）本节课的学习，不仅能够帮助学生丰富成语积累，提升语言运用能力，还能引导学生从成语故事中汲取精神养分，落实立德树人的根本任务，兼具语言价值与育人价值。

（二）教材内容解读

1.“欲盖弥彰”最早出自《左传·昭公三十一年》，典故原型为春秋时期齐国崔杼弑君改史的历史事件，原义为想要掩盖恶行反而让恶行更加彰显，经过两千多年的演变，成语语义基本稳定，现在泛指一切试图掩盖真相反而暴露得更加明显的行为。

（1）教材选编这个成语故事，一方面是让学生掌握成语的音形义与用法，另一方面是借助历史故事传递“尊重事实、知错能改”的价值观念，引导学生树立正确的是非观，符合新课标“文以载道”的教学要求。

二、学情分析

（一）知识基础

1.本次授课对象为初中七年级学生，经过小学阶段的语文学习，学生已经累计掌握常用成语120-150个，了解“从故事学