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小学古诗文诵读培训实施方案

我作为区小学语文教研室负责本次培训的牵头人，做一线语文教研快二十年了，这几年眼看着新课标对古诗文教学的要求越来越高，课本里的古诗文篇目也增加了不少，但下去听课总能发现不少问题——很多老师还是把古诗文上成了字词翻译课、默写刷题课，好好的诗文拆得七零八落，孩子背得滚瓜烂熟却体会不到半分美感，好几次我听完课跟老师交流，不少人都挠头说“我们自己也没学过怎么教诵读啊，总不能拿腔拿调瞎念吧”。摸着良心说，这话真的说到我心里去了，古诗文本来就是靠口传心授的，诵读是入门也是核心，我们丢了这个最根本的方法，再好的诗文也活不起来。所以经过教研室几个月的筹备，我们推出了本次全员参与的小学古诗文诵读培训，具体方案如下：

1培训背景与总体目标

1.1培训背景

这两年我们做了一次全区小学语文古诗文教学现状调研，一共回收了两百多份教师问卷、两千多份学生问卷，结果让我挺感慨的：超过七成的年轻老师表示，自己上学的时候就没接受过系统的古诗文诵读训练，教学的时候只能照着教参讲字词、划考点，自己都不敢随便示范诵读怕读错；近六成的学生说，学古诗文就是为了考试默写，觉得“古诗文没意思，读起来也不好听”。我印象最深的是上次去一所近郊小学听一位刚入职老师的课，教《春晓》，整节课大半时间都在讲“晓是什么意思、眠是什么意思”，最后留五分钟让孩子背诵，孩子一个个扯着嗓子干喊，一点春日睡醒的慵懒舒服劲儿都