初中英语八年级Unit 1 Happy Holiday Section B 3a-3c写作课教学设计.docxVIP

初中英语八年级Unit1HappyHolidaySectionB3a3c写作课教学设计

一、教材与学情分析

本课内容选自人教版英语八年级上册Unit1HappyHoliday中SectionB的3a3c板块，是整个单元的输出性写作环节。SectionB以假期经历为话题主线，3a以填空形式呈现一篇完整的假期日记，为学生搭建语言支架；3b以问题链形式引导学生梳理写作要素；3c要求学生结合自己的假期经历完成一篇真实的日记写作。三个活动呈模仿—梳理—创作的递进关系，体现了以读促写、以说助写的教材编写意图。

本单元的核心语法是一般过去时，学生在SectionA的听说训练中已经掌握了规则动词与部分不规则动词的过去式形式，能够口头描述假期活动。但从口头表达到书面成文，学生面临三重困难：其一，动词过去式书写错误率高，尤其是不规则动词如go—went、buy—bought、eat—ate容易回写成原形；其二，写作内容碎片化，习惯罗列活动清单，缺少时间线索和情感表达，文章读起来像流水账；其三，缺乏语篇意识，不懂得日记写作的基本格式，日期、天气、人称视角等要素常常缺失。

八年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期，他们假期生活丰富，有真实的表达欲望，但往往心中有话，笔下无词。基于此，本课的教学定位是：借助3a的范文搭建写作框架，通过3b的问题链理清写作思路，最终在3c中完成